有关识字教案四篇
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的识字教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1活动目标:
1、正确认读汉字“好”,能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。
活动过程:
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情,谁能用一个词说说?(高兴)
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”
3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。
二、引导说词、说句
如:(今天的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了 ……此处隐藏5960个字……学
在此教学环节上,我再次运用了知识迁移规律,让学生联系前面所学知识,来猜一猜这个偏旁部首所表示的意思,使学生在最短的时间内掌握这一知识点。在教学带有这一偏旁的字的时候,重点放在了了解“聆听、闻”这两个词的词义上。
3、目字旁的教学
目字旁的字学生在以前学过很多,因此,在教学时,我将这一教学环节设计成为一个开放型的环节,让学生的思维开拓出去。请学生来列举自己认识的带有目字旁的字,使学生在学习过程既对前面所学内容进行了巩固,又扩大了学生的识字量,对学生进行了渗透性的识字。
(三)自己学生字
课标强调,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,针对教材中“自己学”这一部分我安排了小组讨论识字的环节,学生通过讨论,将本课生字进行归类,研究出不同的识字方法,如:熟字加偏旁的方法记住"取",分析字形的方法记住“聪”,阅读运用中记住"袖、顺、耽误"等字,以体现识字方法的综合化,提高识字效率。最后再让学生在识字的游戏活动中巩固本课生字。
(四)成语积累
本课教材中出示了四个成语,意在让学生学习汉字的同时,了解这四个成语,并学习运用。课程标准中提到了“语言积累”,学生在平日要进行优美词句的积累。因此,在这一教学环节的设计上,我把落脚点放在了使学生学习、了解更多的成语。学生在认读了这四个成语之后,我又设计让学生说一说你还知道那些成语,并通过具有针对性的评价语,激发学生在平日多进行词语的积累,养成良好的学习习惯。
(五)学习书写
课程标准中指出要引导学生写好汉字。在教学中,我设计了分析间架结构,帮助学生揣摩字形;再让学生描一描横竖中线上的笔画,使学生在书写工整的汉字时有了拐棍。