《愉快的梦》教学反思
身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的《愉快的梦》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《愉快的梦》教学反思1《愉快的梦》是我从小学就非常喜欢的歌曲。这是一首优美抒情的日本儿歌,它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像。
课的一开始,我就用自己的感受极力推荐本歌曲,主要是为了创设愉快的课堂氛围,没想到一名学生突然大声来一句:“老师,这是日本人写的,我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路,显然这立即破坏了我精心创设的问题情境。晕!一秒钟后,我脑海中出现了对策,我郑重地站在讲台上,面向所有目光集中向我的学生:“是啊,老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应该忘记的,但是我们要去其糟粕,取其精华,日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的,美好的音乐也是没有国界的,是吗?”看到同学们信服地点点头,我心里一阵轻松和高兴,教学继续进行,现在想想,如果我当时气急败坏地批评他,不仅影响了师生上课的情绪,还扼杀了他们的学习热情,任何的课堂氛围都应当是和谐的,任何的师生地位都应当是平等的,我们应当给学生自由思想和表达的权利,教师要学会机智而正确的引导,而不是一味的打压。
这首歌曲具有摇篮曲的特点,速度较慢,节奏平稳,是6/8拍歌曲。 ……此处隐藏10919个字……生的生活实际导入,调动起学习的兴趣。有一位小朋友,他也做了一个愉快的梦,一起来看看,结合课件图片学生说说梦见了什么,转入新课《愉快的梦》的教学,学生从图片感受到这个梦很神奇,好像到了童话王国一样。接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐,学生通过闭目倾听,进行初步的音乐感受,并竟相发表自己的见解,初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪,那好,再欣赏一遍,让梦之船带着大家进入美丽的梦境,学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体,为什么会有这样的摇曳感呢?紧接着便带领学生复习6/8拍,通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏,体会6/8拍拍子的特点,及整个音乐情绪,三遍音乐,学生多感多受,并分别汇报,互相点评,突出换气及合唱需音量均衡等注意点进行二声部合唱谱、合唱词,唱准确之后,老师用富于启发性的语言描述梦境,让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的,看到神奇景象时声音要稍微强一点,这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境,配上哼鸣,拍手,打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。
本课的最后一个环节,是拓展延伸阶段,从梦入梦想、愿望、追求,学生自己给自己描绘未来的蓝图,在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上,用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”,配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言,老师和学生的情感得以升华,再加上老师诚挚的祝语,在激动、兴奋中嘎然结束本课,学生意味犹存,兴趣不减。
总的来说,本课我重在研究如何进行高年级学生感受,体验音乐情感能力的培养,力求通过教师的用“心”施教,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在潜移默化中培育学生美好的情操,培养学生的音乐审美能力。