《年月日》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的《年月日》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《年月日》说课稿1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：20xx年10月16日9时34分21秒）
师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）
师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）
没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？
你说— ……此处隐藏36582个字……不是大月也不是小月那它是什么月呢？（出示隐藏答案特殊月）
师：同学们谁有什么好办法能较快地记住各月有多少天？（启发学生开动脑筋，说出自己的办法。）表扬能想出比较好的办法的学生。现在轮到老师向你们介绍一种拳头记数法看你们喜不喜欢。（出示课件）师示范演示：请大家举起左手，攥成拳头，背向自己。从食指的凸起处依次往小指那数：1、2、3……12。数8月时要从数1月的地方数。凡是凸起的是31天也是大月，凹下去的是30天也是小月，除2月外。
学生自己练习拳头记数法，同桌互练互评，指定学生演示，大家评。然后根据投影的拳头全体一齐记忆。最后再介绍两首儿歌请学生选择一个自己认为好的办法记一记。（出示课件）
第四环节：：巧设练习，巩固新知
（1）为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了“我报月份，你听好，大月点头，小月击掌”的游戏。判断大、小月游戏的加入，使整个课堂的气氛达到高潮，学生的学习兴趣被充分调动，学生数学意识的形成和发展得到进一步提升。
（2）师：看谁是个聪明的小朋友，能以最快的速度完成这两道练习题。（出示课件）学生完成练习后，师生共同订正答案。
（3）拓展延伸，回归生活。
为了拓展学生的思维，在课堂的最后几分钟我设计了一道开放性练习题：小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？如果是61天？60天呢？给学有余力的学生创建继续发展的空间。
这样设计的意图是为了活跃学生思维，调动学生学习积极性，让学生感受到生活中处处有数学，营造了一个“轻松和谐”的课堂氛围。
至此，结束整节课的教学，在设计过程中，由于本人水平有限，可能纯在不少问题，希望得到老师们的指导。
